ооо, EnglishDom)) Я месяц назад решила попробовать изучать английский онлайн. Было непривычно, ведь я много лет ходила в офлайн-школу и привыкла к таким занятиям. В качестве эксперимента попробовала пробный урок на платформе EnglishDom — онлайн школа английского языка, рассказала родителям, и мы решили купить курс из 12 занятий. Первый урок для каждого пользователя – бесплатный. Оценила свой уровень английского языка, познакомилась с преподавателем, рассказала о своих предпочтениях и решила для себя, подходит ли онлайн-формат.
Мне занятия по видеосвязи понравились. Когда приходишь уставший со школы, то не нужно бежать на дополнительные занятия и тратить на это время. Есть возможность отдохнуть, повторить материал, сесть за компьютер и заниматься. Если что-то произошло, то занятие можно отменить и отработать в другое время.
Мне понравился мой преподаватель Анастасия. Сначала было непривычно, что мы на протяжении всего занятия говорим на английском, это смущало. Но уже на 3 уроке было комфортно. А потом мне даже начало казаться, что часто мыслю на английском из-за перехода в онлайн-формат обучения.
Сайт EnglishDom — онлайн школа английского языка очень удобный и понятный для учащихся! У меня есть свой кабинет, где сохраняются все мои уроки. Я всегда могу зайти и повторить, сделать домашнее задание, попрактиковать новые слова. Также платформа часто предлагает дополнительные материалы для обучения, которыми можно пользоваться в свободное время и повышать свой уровень английского
Уважаемый Владислав,
посмотрел ваш ролик Тренировочная работа №1, Задания 1-23 (Часть 1) и обратил внимание на разбор задания №15. Я согласен с Вами, что авторы задания перемудрили. На мой взгляд, это неудачная компиляция интересных и корректно сформулированных задач из Методического пособия по физике под редакцией Ю.А. Чешева. Посмотрите задачи 3.234, 3.240 из этого пособия (Изд. 6 стереотипное).
Думаю, Вас не удивит теперь тот факт, что авторы работы забили в компьютер ответ: 4 ( напряжение увеличится в 4 раза), а не 1(=0/0?), как у Вас в разборе.
Уважаемая Татьяна! Вот мои размышления над этим заданием.
Для выполнения задания необходимо его сначала понять и выявить проблемы, если таковые имеются. Движемся по деталям задания:
1. Imagine that you are doing a project on what book genres are popular
among teenagers.
Исходя из темы проекта, мы ожидаем длинный перечень различных жанров.
2. You have collected some data on the subject – the
results of the opinion polls (see the table below).
У нас есть некоторые данные, которые отражены в таблице.
3. Comment on the data in the table…
Следовательно, нужно просто прокомментировать цифры, т.е. это высказывание не является частью проекта.
4.… and give your personal opinion on the subject of the project.
Проблема 1: дать мнение по теме проекта невозможно, так как представленные цифры не раскрывают тему. Или мы должны представить, что не существует фэнтези, исторических романов и т.д.? Можно говорить только о предпочтении в данной короткой выборке!
5. – make an opening statement on the subject of the project work;
См. проблему 1: речь только о небольшой выборке, а не о предпочтениях вообще.
6. – select and report 2–3 main features;
Сообщаем (report), скорее всего, результаты (features?) в терминах «большинство — меньшинство, больше — меньше» и т.п., т.е. сообщаем количество и сравниваем.
Проблема 2: здесь, собственно, нечего писать, непонятна экзаменационная цель задания. Если бы в задании требовалось прокомментировать или проанализировать результаты, то это позволило бы, например, предположить причины преференций.
7. – make 1–2 comparisons where relevant;
Проблема 3: сравнения предполагаются в предыдущем пункте.
8. outline a problem that can arise with reading…
Проблема 3: задание не имеет НИКАКОГО отношения к представленным данным. Возможные проблемы с чтением можно выявить, сравнивая с другими видами деятельности (например, теряет популярность в сравнении с компьютерными играми), или сравнивая изменения во времени (например, теряет популярность за последние 10 лет).
9. and suggest the way of solving it;
См. проблему 3: невозможно предложить решение того, что нельзя опредлить.
10. – draw a conclusion giving your personal opinion on the importance of reading in human life.
Проблема 4: вывод не имеет НИКАКОГО отношения к представленным данным. По ним нельзя судить о важности чтения, а тем более в жизни человека — все-таки проект о предпочтениях подростков.
Вывод.
Данное задание противоречит самым простым требованиям к подобным задания, составлено просто безграмотно, с нарушением элементарных законов логики, со всем тем, что мы требуем от учащихся в их ответах.
Очень бы хотелось посмотреть ответ-образец от создателей данного задания и вынести его на обсуждение.
Вопрос. Решение то есть, а существует ли треугольник в задаче «Геометрия В треугольнике АВС угол АВС равен 60°. Окружность, вписанная в треугольник, касается.....». Вот его то и нет! Тогда что решали?
Мне занятия по видеосвязи понравились. Когда приходишь уставший со школы, то не нужно бежать на дополнительные занятия и тратить на это время. Есть возможность отдохнуть, повторить материал, сесть за компьютер и заниматься. Если что-то произошло, то занятие можно отменить и отработать в другое время.
Мне понравился мой преподаватель Анастасия. Сначала было непривычно, что мы на протяжении всего занятия говорим на английском, это смущало. Но уже на 3 уроке было комфортно. А потом мне даже начало казаться, что часто мыслю на английском из-за перехода в онлайн-формат обучения.
Сайт EnglishDom — онлайн школа английского языка очень удобный и понятный для учащихся! У меня есть свой кабинет, где сохраняются все мои уроки. Я всегда могу зайти и повторить, сделать домашнее задание, попрактиковать новые слова. Также платформа часто предлагает дополнительные материалы для обучения, которыми можно пользоваться в свободное время и повышать свой уровень английского
посмотрел ваш ролик Тренировочная работа №1, Задания 1-23 (Часть 1) и обратил внимание на разбор задания №15. Я согласен с Вами, что авторы задания перемудрили. На мой взгляд, это неудачная компиляция интересных и корректно сформулированных задач из Методического пособия по физике под редакцией Ю.А. Чешева. Посмотрите задачи 3.234, 3.240 из этого пособия (Изд. 6 стереотипное).
Думаю, Вас не удивит теперь тот факт, что авторы работы забили в компьютер ответ: 4 ( напряжение увеличится в 4 раза), а не 1(=0/0?), как у Вас в разборе.
Не во всем с Вами согласна, но задание непростое, и с логикой здесь есть проблемы.
Задание непростое, согласна!
Для выполнения задания необходимо его сначала понять и выявить проблемы, если таковые имеются. Движемся по деталям задания:
1. Imagine that you are doing a project on what book genres are popular
among teenagers.
Исходя из темы проекта, мы ожидаем длинный перечень различных жанров.
2. You have collected some data on the subject – the
results of the opinion polls (see the table below).
У нас есть некоторые данные, которые отражены в таблице.
3. Comment on the data in the table…
Следовательно, нужно просто прокомментировать цифры, т.е. это высказывание не является частью проекта.
4.… and give your personal opinion on the subject of the project.
Проблема 1: дать мнение по теме проекта невозможно, так как представленные цифры не раскрывают тему. Или мы должны представить, что не существует фэнтези, исторических романов и т.д.? Можно говорить только о предпочтении в данной короткой выборке!
5. – make an opening statement on the subject of the project work;
См. проблему 1: речь только о небольшой выборке, а не о предпочтениях вообще.
6. – select and report 2–3 main features;
Сообщаем (report), скорее всего, результаты (features?) в терминах «большинство — меньшинство, больше — меньше» и т.п., т.е. сообщаем количество и сравниваем.
Проблема 2: здесь, собственно, нечего писать, непонятна экзаменационная цель задания. Если бы в задании требовалось прокомментировать или проанализировать результаты, то это позволило бы, например, предположить причины преференций.
7. – make 1–2 comparisons where relevant;
Проблема 3: сравнения предполагаются в предыдущем пункте.
8. outline a problem that can arise with reading…
Проблема 3: задание не имеет НИКАКОГО отношения к представленным данным. Возможные проблемы с чтением можно выявить, сравнивая с другими видами деятельности (например, теряет популярность в сравнении с компьютерными играми), или сравнивая изменения во времени (например, теряет популярность за последние 10 лет).
9. and suggest the way of solving it;
См. проблему 3: невозможно предложить решение того, что нельзя опредлить.
10. – draw a conclusion giving your personal opinion on the importance of reading in human life.
Проблема 4: вывод не имеет НИКАКОГО отношения к представленным данным. По ним нельзя судить о важности чтения, а тем более в жизни человека — все-таки проект о предпочтениях подростков.
Вывод.
Данное задание противоречит самым простым требованиям к подобным задания, составлено просто безграмотно, с нарушением элементарных законов логики, со всем тем, что мы требуем от учащихся в их ответах.
Очень бы хотелось посмотреть ответ-образец от создателей данного задания и вынести его на обсуждение.
Вступайте, чтоб изучать химию с основ
Вступайте, чтоб изучать химию с основ